【地评线】西安网评:要破解农村停课不停学的短板

【地评线】西安网评:要破解农村停课不停学的短板
2月14日,湖北宜昌。因疫情无法回来武汉,初一女孩被困在大山深处。爷爷找遍大山,用竹竿和油布在山上信号安稳的地方为她搭了个山中讲堂,女孩说很喜欢大山很感谢爷爷。  疫情对教育教育带来的影响,教育部分正在想方设法活跃处理。可是,看到爷爷满山找信号给孙女搭帐篷讲堂的状况,仍是不由为之一动,也让人对乡村停课不断学执行与否有了更激烈的注重。停课不断学,在防疫的当下,该怎样保证在乡村地区落地扎根,是一道严峻的课题,各方特别应该认真对待,破解服务到位。  近年来,跟着国家对网络掩盖的加大投入,广阔乡村地区掩盖网络信号、取得网络通讯服务得到极大改进。但不能否定的是,山区等偏僻乡村地区依然受自然地舆条件约束,网络全面掩盖并未彻底处理。在停课不断学的工作中,这一短板,明显是一道绕不过去的课题。  无独有偶的是,在江西省吉安,廖小兰教师为了及时进行网络直播课,也是在满山找信号,走运的是,她也找到了较为安稳的方位,终究给学生及时展开了网络直播授课。  学生也好,教师也好,关于身处乡村地区的师生而言,停课不断学,依然需求跨过几个“门槛”才干“登堂入室”,完成停课不断学的方针。一是地舆妨碍需求打破。二是特定教导需求打破。三是涣散学习效果需求把关。  地舆上的妨碍,是最严酷的。可是,不应该让师生满山找信号。相关的通讯部分,能否在疫情期间供给车辆移动通讯服务,为特定范围内的乡村学生供给安稳的信号保证,让师生们防止“寻信号上课”的窘境。关于教导上的打破和学习效果的把关,明显需求学生家庭予以承当。关于留守儿童或家长不能把握网络学习的问题,教育部分、妇联、志愿者等方面需求给予定时教导,以此破解问题瓶颈。  教育部分在执行停课不断学方针中,也的确考虑了乡村地区实践,除了网络直播授课办法外,还在中国教育频道展开电视授课。这一办法,关于网络授课困局具有必定化解效果。但相同遭到乡村偏僻地区影响,一些家庭也未装置教育频道,这一问题,明显也需求相关部分予以注重。授权相应的省市县广播电视部分,并供给免费的教育教育音视频,保证停课不断学执行到位。  疫情管理攻关正紧锣密鼓推动,停课不断学也正在有序展开。如安在疫情继续期间回答好停课不断学的问题,乡村师生依然努力地化解着停课不断学困难,但真实执行停课不断学办法,化解技能瓶颈、资金瓶颈、教导瓶颈等不利因素,明显需求更多部分自动对接,问需于师生,并给予全力支持才行。(张立)

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